人工智能技术如何助力学校管理？专家学者共话
人民网北京12月16日电 （记者李依环）“人工智能时代，教师作为教育质量的决定性因素，其专业角色与能力结构正面临重塑。培养能够适应并引领智能时代变革的新型教师，不仅是中国的时代使命，也是全球教育共同面对的紧迫任务。”在日前举办的中国基础教育国际论坛（CICBE 2025）期间，中国教育学会副会长、国际教育分会理事长王定华表示。
记者了解到，本届论坛由中国教育学会、北京外国语大学、上海师范大学、上海市嘉定区人民政府共同主办。在“人工智能技术助力学校管理”分论坛上，多位中外专家聚焦主题展开了深入交流。
人工智能正重新定义教育形态
王定华表示，人工智能时代教师面临新角色与新使命。面向未来，教师转型的发展应聚焦以培训赋能实践、以“虚拟教研室”推动跨区域专业发展、以人机协同智慧引领课堂创新蓬勃发展、以数字和AI素养衡量卓越教师的发展能力等重点方向。
“人工智能正重新定义教育形态，推动教育资源从稀缺到泛在、教学方式从标准化到个性化、教育评价从单一结果到过程监测、学校管理从经验驱动到智慧协同。”北京外国语大学副校长、中国教育学会国际教育分会副理事长丁浩表示。
澳大利亚默多克大学教育副校长唐·A·克林格表示，人工智能的兴起正推动教育迎来必须拥抱的深刻范式转型，结合修订后的布鲁姆分类法，学习重心已从工业时代的记忆、理解，逐步演进至人工智能时代的创造、评估与元认知，需以协作方式应对复杂问题。
上海市嘉定区人民政府副区长汤东英谈到，近年来，嘉定区将人工智能技术作为教育高效发展的关键变量，开展了一系列探索与实践。嘉定区将以本次论坛为契机，把科创优势转化为品质教育的发展动力，为上海建设具有全球影响力的科技创新中心贡献教育力量。
打造育人智能新生态
“教育生态由学校、社会、家庭、数字系统构成，各系统相互作用。但当前教育面临学习能力‘失位’、情境‘失真’等多重挑战。”上海市教育委员会副主任杨振峰提到，Z世代学生呈现“雷达式注意力”、即时满足需求、个性化学习期待等特点，要求教育从知识传授转向认知架构搭建、从标准化转向个性化适配。
芬兰洛赫贾市副市长、教育局局长尤哈·佩卡·莱姆斯表示，未来，人工智能的应用目标将聚焦于通过人工智能技术实现儿童兴趣早期识别、社会变化精准监测等。人工智能将助力教育系统更快响应环境变化，通过数据驱动的解决方案满足需求，提升学生学习动机和教育有效性。
“在人工智能技术重塑教育的时代浪潮中，唯有创新、创造，方能驶向教育高质量发展的彼岸。”外研集团（外研社）党委书记、董事长，外研社社长，中国教育学会国际教育分会副理事长王芳表示。
加拿大蒙特利尔大学教授朱迪卡埃尔·阿拉达坦认为，应依托国际学术交流平台，充分展开跨国界教育理念与技术标准对话，注重教育公平与质量提升，通过技术赋能缩小城乡教育差距，构建智能化教育生态系统。