教育强国建设新征程上，为进一步助力教育家精神融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉，教育部教师工作司联合人民网教育频道、学习强国平台共同开展策划，推出“教育家精神万里行”访谈栏目，邀请教育领域专家学者和一线教师深入研讨、分享感悟，共同书写好新时代的“强师答卷”。

党的二十届四中全会明确提出弘扬教育家精神，培养造就高水平教师队伍，强化教师待遇保障。

浙江作为经济大省、高质量发展建设共同富裕示范区与数字经济高地，将如何回应时代号召，书写教师队伍建设新篇章？近日，中共浙江省委教育工作委员会副书记、省教育厅党组书记、厅长陈春雷接受人民网专访，阐述了新时代教师队伍建设的浙江路径。

引育并举，产教融合 打造高水平教师队伍

“弘扬和践行教育家精神，浙江坚持教育、科技、人才一体推进，发挥高等教育龙头作用，通过引育并举实现量质齐升，着力打造高等教育高水平创新之师，助推高教强省战略深入实施。”陈春雷说。

陈春雷介绍，近年来，浙江大力实施高校领军人才和青年人才引育计划，高校引育人才呈快速增长态势。目前，全省高校汇聚了省内75%的“两院”院士和70%以上的国家级人才，教育战略人才高地逐渐形成。建立健全校地协同引才育才新机制，推动15所高校与地方政府合作，共建38个省级以上高能级科创平台，引育62名战略领军人才，推动实现校地“双向奔赴”。此外，还实施院士专家结对培养计划，建立高校人才交流机制等，进一步激发教师创新创造活力。

在职业教育领域，浙江紧扣现代职业教育体系建设改革需求，深化产教融合，聚焦“415X”先进制造业集群和“315”科技创新体系建设，加强校企协同“双师型”教师培养，着力打造职业教育高水平工匠之师。

以构建创新团队体系、校企合作体系、开放交流体系为抓手，浙江的职业教育教师队伍建设成效显著：以国家级团队为龙头、省级团队为骨干、市和校级团队为主体，建立了层次分明、体系完备的职业教育教师教学创新团队，实现专业（群）全覆盖、高职院校全覆盖；推动全省职业院校与9674家企业紧密开展合作；建设65所“丝路学院”、4所鲁班工坊，在“职教出海”中提升派遣教师能力素养等。

强化保障，优化配置 营造教师安心从教与城乡教育均衡发展新生态

让教师享有应有的社会地位和职业尊严，是稳定和壮大教师队伍的关键。陈春雷介绍，浙江素有“耕读传家、尊师重教”的优良传统，近年来，当地因势利导，顺势而为，持续推进保障教师工资待遇、拓展丰富惠师形式、深入营造尊师氛围等工作，让教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。

一方面，浙江高度重视中小学教师工资待遇保障工作,将义务教育教师工资保障情况纳入省政府对地方政府的履职考评范围。另一方面，切实减轻教师非教学负担，研制省级《社会事务进校园准入标准（试行）》，每年公布中小学社会事务进校园白名单，规定每所学校每年度进校园事项不超过6项。此外，浙江还大力开展优秀教师表彰宣传、全面推动教师社会礼遇优待政策等，将对教师的尊崇落到实处。

师资均衡是教育公平的关键，教育共富是共同富裕的重要内涵。为此，浙江积极探索义务教育共同体建设，实施教师“县管校聘”改革，开展山区海岛县“三个定向”师资帮扶，形成了县域教师合理流动的有效机制。据统计，2023年以来，全省共有740名学校负责人，2276名骨干教师，3276名一级教师职称以上教师从城镇学校、优质学校到农村小学、薄弱学校交流工作。

数智赋能，融合创新 探索数智赋能教师发展新路径

作为数字经济的先发地，近年来，浙江充分发挥优势，将数字化改革作为驱动教师队伍现代化的核心引擎。

陈春雷介绍，一是加强资源整合，夯实数字化基础。建设“教育魔方”技术中枢系统，构建覆盖教师身份、培训、职称、成果等多维主题数据库，实现省市县三级教师基础数据贯通共享。

二是强化资源开发，赋能教师教育教学。建强用好智慧教育平台，依托浙江省教师培训管理系统，实现计划发布、报名选课、学分认定、课后评价全流程数字化。高质量实施教师信息技术应用能力提升工程2.0培训，启动中小学教师人工智能素养提升行动。上线“浙里教研@人工智能教研”平台，利用直播和互动研修开展在线教研活动等。

三是深化大数据应用，优化教师资源配置。推广县域“共享教师”机制，依托教师大数据精准制定多校执教方案，缓解音乐、美术等学科教师结构性短缺问题。运用智能化手段促进教师跨校流动和岗位匹配，对中小学教师编制和岗位实行“智慧化”管理。通过数字化建设跨区域义务教育学校共同体，全省4900余所学校实现跨时空“同步课堂”。

四是推进数字化改革，提升惠师服务水平。推动教师全面纳入浙江省可信教育数字身份认证体系，实现任教三十年以上教师亮码免费进入省域内公园和景区。依托数据画像技术完善教师职业成长支持体系，基于每一位教师的数字档案，针对性制定教师职业发展指标，智能推荐个性化成长路径等。