郭勇：数字素养培养应贯穿教师职业生涯发展的全过程
人民网北京1月27日电 近日，以“人工智能赋能教育创新 推动高等教育高质量发展”为主题的人民网2025大学校长论坛在广西南宁举行。四川师范大学党委书记郭勇出席论坛并接受了本网专访。
郭勇指出，提升教师数字素养是推进教育数字化转型、实现教育高质量发展的关键所在。他认为，教师数字素养主要包括基础知识与技能、教学创新应用、资源有效整合以及伦理安全规范四个维度。他强调，数字素养的培养应贯穿教师职前培养、职后培训及职业生涯发展的全过程。
在职前培养方面，郭勇提出要筑牢数字素养的根基。他表示，在师范生培养方案及课程体系中，应将人工智能教育与学科教育深度融合，增强教师对数字化知识和技能的掌握，并把人工智能基本原理、工具应用、资源利用及伦理安全等内容融入学生实习、见习、研习以及微格教学实践全过程，有效强化师范生在智能备课、学情分析以及个性化辅导等方面的实践能力，从源头夯实未来教师的数字素养，确保其能够更好地适应教育数字化转型的需求，为未来的教学工作奠定坚实基础。
“职后培训要实现分层分类、精准提升的目标。”郭勇进一步指出，培训应坚持问题导向和需求导向，通过问卷调研、能力测评等方式精准识别问题及需求，针对人工智能在教学实际应用中遇到的困难精准施策，并结合教师的实际工作需求，开展有针对性的分层分类培训。
此外，郭勇还谈到，应在教师职业发展中持续强化数字素养导向，深化教育评价改革，将数字素养实践成果纳入教师工作考核与职称评审，发挥评价的正面引导作用；同时完善激励机制，把人工智能应用典型案例及基于学生个性化成长画像的研究成果纳入表彰体系，营造积极拥抱技术、勇于推动教学创新的制度环境与文化氛围。（李昉、实习生陈荣展）
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