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万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。小学二年级数学比一比教案范文二 教学目标：1、 通过比一比活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。2、 通过估计，结合现实素材

1、同桌用100以内的数字卡片，每次每人抽出一张，谁先说出大数，谁就赢。2、交流判断大数的经验。二、新授 1、教学“比一比”（1）出示1084、982说说谁大，谁小？（2）学生说：三位数比四位数小，所以1084>982 （3）

在现有的教育学专著中，对教师备课提出的要求一般是“三备”：备教材、备教法、备学生。下面是我为大家收集的关于《比一比》说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材 教学内容：北师大版小学数学二年级下册第四单元&ldqu

小学数学二年级下册比一比说课稿 篇1 我说课的内容是北师大版小学数学第四册《比一比》。下面我就从教材分析、教法与学法、教学流程三方面进行阐述。 一、教材分析: 本节课的内容是比较万以内数的大小,比较数的大小是学生在日常生

小学数学二年级下册比一比说课稿

人教版一年级上册数学《比大小》教案（一）【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17，第21页第5～ 6题。【教学目标】1.使学生认识“>”“<”“=&

1、初步掌握100以内数的顺序。2、初步会比较100以内数的大小。教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。2、初步探索百数图中的排列规律。教具准备：课件。教学过程：(一)复习：1、数数：从100倒数到502、

①一个数的上面的那个数比它小10; ②一个数的下面的那个数比它大10; ③一个数的左边的那个数比它小1; ④一个数的右边的那个数比它大1; (4)练一练: 完成P41的“做一做”。小明在看百数表时,只记到这几个数中的一个,

1.使学生认识“>”“”“”“”（猴和香蕉比）。（1）师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。（2）学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2（

比较大小教案一年级数学篇1 教学内容:教材38-40页100以内数的认识——数的顺序、比较大小 教学目标: 1、 知识目标: 初步掌握100以内数的顺序。初步会比较100以内数的大小。 2、 能力目标: 初步结合具体事物,使学生感受100以内数的

比较大小教案一年级数学

右边的点总比左边的大；到原点距离相等的点绝对值相同；以原点为中心对称；离原点越远绝对值越大，往左数值越小，往右数值越大。

2、比较实数大小，以0为中心，右边的数比左边的数大。3、虚数也可以用垂直于横向数轴且同一原点的纵向数轴表示，这样就与横向数轴构成了复数平面。4、用两根互相垂直且有同一原点的数轴可以构成平面直角坐标系；用三根互相垂直

数轴上从左往右的点表示的数是从小往大的顺序,那么利用数轴可以比较数的大小.在数轴上表示的两个数右边的总比左边的大；正数都大于零；负数都小于零；正数大于一切负数.另外由于数轴是一条直线,是可以向两端无限延伸的,根据

1、数轴比较法 数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大.2、直接比较法（有理数比较大小的法则）正数大于一切负数；两个正数比较大小，绝对值大的数大；两个负数比较大小，绝对值大的数反而小。例2比较下列每对数的

在数轴上比较两个数的大小方法：右边的数比左边的数大。附：1在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线 叫做数轴（number line），它满足以下要求：（1）在直线上任取一个点表示0这个点叫做原点（origin）；（2

在数轴上比较数大小关系的方法

从而得出数轴的三要素:原点、正方向、单位长度体验数形结合思想;只描述数轴特征即可,不用特别强调数轴三要求。 从游戏中学数学做游戏:教师准备一根绳子,请8个同学走上来,把位置调整为等距离,规定第4个同学为原点,由西向东为正方向,每个

湘教版七年级数学上册教案【1】教学内容：§1.2数轴、相反数与绝对值(1)教学目标：1、知识与技能 (1)掌握数轴的三要素，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数。(2)理解任何有理

⑵学生学习本节课的知识障碍.学生对数轴概念和数轴的三要素,学生不易理解,容易造成画图中丢三落四的现象,所以教学中教师应予以简单明白,深入浅出的分析. ⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征,学生好动性,注意力易分散,爱发

学生对数轴概念和数轴的三要素,学生不易理解,容易造成画图中掉三落四的现象,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析; (3)由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征,学生的好动性,注意力容易分散,爱发表见解,希望得到老师的

人教版初中七年级上册数学数轴教案三篇

也就是说，数与点形成了《一一对应》。所有实数的大小，可以通过它在数轴上与之对应的点的位置来比较。原则就是：(把数轴横着画，箭头指向右方)右边的点所代表的数，大于左边的点所代表的数。

在数轴上，越右边的数越大，越左边的数越小，两个有理数，右边的一定比左边的大。数轴，为一种特定几何图形。直线是由无数个点组成的集合，实数包括正实数、零、负实数也有无数个。正因为它们的这个共性，所以用直线上

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数轴上从左往右的点表示的数是从小往大的顺序,那么利用数轴可以比较数的大小.在数轴上表示的两个数右边的总比左边的大；正数都大于零；负数都小于零；正数大于一切负数.另外由于数轴是一条直线,是可以向两端无限延伸的,根据

3、数轴上的点表示的数，右边的点表示的数总比左边的点表示的数大，因此，可借助数轴比较有理数的大小。

如何在数轴上比较数的大小

在数学上，数轴上原点为0点，坐标系统的原点是指坐标轴的交点。它和正方向、单位长度并称为数轴的三要素，三者缺一不可。在二维直角坐标系中，原点的坐标为(0,0)。而在三维直角坐标系中，原点的坐标为(0,0,0)。原点

数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线。数轴特点分析：1、 在数轴上，右边的点所对应的数总比左边的点所对应的数大。2、 正数大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。例3（1）画出数轴，在数轴上表示下列各数，

《有理数的大小比较》选自浙江版《义务教育课程标准实验教科书数学七年级(上册)》第一章《从自然数到有理数》的第5节,有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手,借助于气温的高低及数轴,得出有理数的大小比较方法。课本安排了

初中数学老师说课方法 一:教材分析: 本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上,从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发,引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法,初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形

这一节是初中数学中非常重要的内容,从知识上讲,数轴是数学学习和研究的重要工具,它主要应用于绝对值概念的理解,有理数运算法则的推导,及不等式的求解。同时,也是学习直角坐标系的基础,从思想方法上讲,数轴是数形结合的起点,而数形结合

今天，我说课的题目是：。下面我将从“教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学程序、板书设计”六个方面来进行说课。一、教材分析 是人教版六年级数学下册第一单元负数中的例3,学生在第一课时通过熟悉的生活情境如

初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题.数轴不仅是学生学习相反数,绝对值等有理数知识的重要工具,还是以后学好不等式的解法,函数图象及其性质等内容的必要基础知识.

初中数学《数轴》说课稿

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